La planchette coranique en question. Cas de l’école primaire Zaïd ibn Thabit de Meknès, Maroc

Par Omar Boulaouz
Université Moulay Ismail / omarboulouz@gmail.com

( Cet article est issu d’une recherche de Master )

Résumé

Le présent article décrit les étapes de la mémorisation du coran, les outils et les formes utilisés. Sur la base d’un travail ethnographique au sein de l’école Zaïd ibn Thabit à Meknès, nous montrons que le processus se décompose en six phases. Il s’agit d’abord de l’écriture des versets coraniques sur la planche, ensuite, la correction, la lecture avec correction, la mémorisation, la récitation et enfin la révision. La mémorisation du Coran commence et ne se termine pas. L’oubli inquiète les apprenants. C’est pourquoi il faut que la mémorisation soit soumise à un exercice régulier, en utilisant soit la planche soit directement le Coran-livre. Dans ce processus d’apprentissage coranique, le fqîh occupe une place centrale.

Mots clés : Apprentissage, Ecole coranique, Ethnographie, Mémorisation, Maroc.

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